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最近被一串功課和見習忙昏了頭，光用想的都令人害怕，但是由於課程設計採用了內容堆疊的方式精進大家的學習，所以實際操作起來，發現以前覺得難的內容變得理所當然地接受了，也許這就是進步！是一種學理的應用！
當然，我們身為學生，不能完全只靠老師，自己也要努力地自主學習才行，這才真叫「師父領進門，修行在個人」呢！
事實上，據我以前讀過的一點心理學來班門弄斧，人的智商分為兩種：流動型智商與結晶型智商，流動型智商就是學習新事物的能力，結晶型智商則是應用固有知識的能力，當你年輕時，流動型智商較為發達，但是當你年紀漸長，流動型智商逐漸地衰退，反之你的結晶型智商成為了你學習上的主角。
此外，心理學家發現了ZPD(近側發展區)的學習理論，我解釋為，人是透過已經學會的能力和知識，來發展旁邊有相關的未知能力和知識，而不是直接學習一樣全新的能力和知識。於是，一個學習過聽語解剖學和神經機轉的人，他對於嗓音治療的知識就容易了解，反之，沒學過上述知識的人，若要他做嗓音治療，他很可能只知其然，不知其所以然，即使硬記起來了，也很容易忘記。
結合上述兩個理論，我認為，學習最好的方式，還是在自己能力範圍之內，盡可能用自己最能接受的學習方式來接受知識。並且用堆疊學習的方式一步步學習，再應用。世上學得好的人的學習方式大約都是這樣的。
所以也要好好地讀書見習、讀書見習～
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